“学习好就去摆摊”，现代家长的教育卷出新高度！
这几天被一10岁小孩哥惊到了！
他在暑假摆摊卖奶茶，一个月挣了4000元，比很多有学历的上班族收入都高。
是他不爱学习，家长带他去体验生活的苦吗？
并不是！
他成绩优异，数学、英语满分，语文98分，全班第一。
摆摊是他和妈妈的约定，期末考试全班第一，妈妈就承担他摆摊的成本。
他知道学习的重要性，承诺暑假结束就专注学习。
是随便支个摊子就出摊吗？
也不是！
“奶茶摊”工具专业，还搭配了氛围灯和桌椅，甚至雇了同学和外婆当帮手。
俨然是一个成熟的小“经营者”。
看了小男孩的报道，我发现这何尝不是另一种更深层次的社会实践？比去参加各种名目、但实际走过场的夏令营强太多！
当大家都在感叹孩子多厉害时，我却发现其实是家长很厉害！
记得假期刚开始时，我家一年级孩子也有过摆摊的想法，但被我糊弄过去了。
孩子用彩泥捏了几个玩具，自我感觉良好，突发奇想：“我去外面摆摊卖这些玩具吧？”
我觉得他做的有些粗糙，肯定不会有人喜欢，但不能明说，就反问他：“你觉得会卖出去吗？”
孩子天真地说：“不用钱也行，谁想要就送给他。”
虽然孩子摆摊的心思很强烈，但我却有重重顾虑：
太浪费时间了！学习上还有很多需要解决的问题，摆摊不是耽误学习吗？
太麻烦了！摆摊还要准备东西，摆放的布或者台面、卖哪些物品、收款码、照明的灯具、价格标签等等。
太不好意思了！在陌生人面前，能张开嘴说话吗？被人嘲笑怎么办？万一卖不出去，岂不是打击孩子的自信？
于是，一个多月过去了，孩子也没有摆成摊。
再看看人家这10岁小男孩，从一年级暑假就开始摆摊，到现在四年级暑假，已经有4年的“工龄”，是个摆摊老手了。
要不是家长从开始就支持，孩子哪有现在的驾轻就熟呀！
这个孩子每天上午锻炼身体，下午一小时就写完作业，剩下的时间用来做摆摊准备，这种效率，什么都没耽误。
我为什么没想到借此提升孩子的学习专注力呢？
奶茶不会做，人家妈妈也没觉得孩子做不出，孩子反倒被逼着自创了20多种奶茶配方。
当我的孩子提出卖彩泥的时候，我为什么没有鼓励他去学习更精细的技术呢？
不知道去哪里卖好？人家妈妈也没发愁，孩子提前做了选址和竞品调研，认真分析地段和人流量。
这些做法，想必是家长在背后做了一些指导，至少提及过这类方法。要不然，孩子怎么能无师自通呢？
想起心理学家维果茨基的“最近发展区”理论：
家长在孩子现有能力基础上，通过搭建恰当的“脚手架”，帮助孩子达到更高的能力水平。
记得以前大儿子上小学时，六一儿童节学校组织红领巾超市活动。
大多数孩子带去的是玩具、书、本子、铅笔之类的二手物品。但有头脑的家长却瞅准商机，给孩子批发了一堆小风扇，定价5元一个，非常抢手，收益颇丰。
现在的家长更“卷”，我看到有朋友帮孩子制作了几十碗冰粉，装了好几箱。到学校一份3元，5元2份，开卖后很快被抢光。
孩子光鲜的背后，都藏着一个有商业头脑的家长啊！
所以，不要羡慕别人家孩子，先看看自己是不是别人家的家长。
锻炼组织规划能力
卖什么东西，怎么卖？到哪里卖？如何定价？如何制作海报招揽顾客？如何搞活动促进成交？
每一个环节都需要调研分析、组织规划，不是随随便便就能日入几百元。
如果摆摊变成简单的事情，那世界上早就没有穷人了。
思路决定出路，有想法和没想法真的不一样。
摆摊从来不是易事，思路和执行力，缺一不可。
锻炼货币计算能力
不知道大家有没有发现，现在电子支付盛行，孩子对金钱不够敏感，付款、商品价格、找零，概念模糊，之间的关系更是稀里糊涂。
一年级下学期就开始学习货币计算，很多孩子都搞不清元角分的计算，对于支付多少钱，要找回多少钱的问题，总是不知道该用加法还是减法。
这就是缺乏实践经验的结果。
对于擅长具体形象思维的孩子来说，光在纸上写写算算，真是难为他们。
让·皮亚杰的认知发展理论：7-12岁的儿童正处于具体运算阶段，需要通过实际操作来理解抽象概念。
如果让孩子去摆个摊，亲身实践一下，就能直观感受这些概念间的关系。如果恰好遇到有人支付现金，那就是一次绝佳的货币计算体验课。
我认识一个家长，她女儿就没有为算钱发愁过，因为奶奶家开了一个小卖铺，孩子从小耳濡目染，早就会算钱了。
当我们的孩子还在为元角分计算发愁时，人家10岁孩子都已经能脱口而出流水、收入、成本之间的关系了。
不是孩子不行，是我们没给孩子机会。
锻炼社交沟通能力
早期锻炼孩子的社会性非常重要，摆摊可以让孩子在生活中体验社会性。
对很多人来说，一想到摆摊要和人打交道，打心底里就开始抵触。
其实，初生牛犊不怕虎，孩子开始并不害怕外人，害怕往往是长期缺乏社交的结果。
孩子天不怕地不怕，正好利用这一点进行锻炼。
走出去摆摊本身就需要勇气；展示自己的商品是对表达力的考验；面对顾客的讨价还价，沉着应对，更是能力的历练。
看这个小男孩，情商很高，给周边商户送茶饮，谈吐大方，贴心周到，还知道问顾客是否“坚果过敏”。
这种社交智慧，是多少成年人都不具备的。
锻炼动手能力
动手能力也是当今社会的稀缺能力，摆摊可能会激发孩子动手制作的动力。
就像这个10岁小男孩，做奶茶需要自己调制，看他制作的样子，就知道有多熟练，这都是练出来的。
教育家杜威“教育即生活”的理念在此得到完美体现：真正的学习应该发生在真实的生活情境中，通过解决实际问题来促进成长。
写在最后：
10岁男孩摆摊1个月，月入4000元，其实功劳不只是孩子的，也有家长的份。我们不能只羡慕孩子，而忽视了家长的作用。
如果我们还在抱怨自家孩子不如人家，不如先看看自己有没有比得上人家的家长。
真正的教育“卷”，不是卷分数，而是卷视野、卷格局、卷为孩子搭建的真实成长舞台。
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